程式設計電子化教材開發與功能評估陳怡芬 1 翁浴芳 2 林美娟 2Yi-Fen Chen1, Yu-Fang Wong2 and Janet Mei-Chuen Lin21 台北市立第一女子高級中學2 國立台灣師範大學資訊教育研究所通訊作者︰林美娟地址：台北市和平東路一段 162 號國立台灣師範大學資訊教育研究所電話︰(02)2362-2841 分機 29摘要本研究旨在發展一套適合學習電腦程式設計的電子化教材，並探討學生對於使用此類教材之看法。教材設計重點在於發揮電子媒體可動態改變圖文屬性的特色，在學生閱讀教材的過程中，將說明文字與被說明對象之間的關連性清楚標示出來，使得文字說明與圖解、程式碼能緊密結合，以達到輔助閱讀與理解的效果。教材完成後，我們採用質性研究法檢驗本教材之可用性。我們以大學資訊系學生為試用對象，以觀察單記錄學生使用電子教材時的閱讀行為，並藉由一對一的訪談，了解學生對本教材的接受度。研究結果顯示，學生於閱讀本教材時樂於使用教材所提供之各項閱讀輔助功能，而這些功能對於引導學生逐行讀懂教材內容頗有幫助。此外，參加測試的學生也普遍認為此教材具有提高閱讀速度、令人學習印象較深刻等優點。關鍵詞：人機界面設計、程式設計、電子書、電子教材緒論程式設計教學在國內外的高中電腦課程中一直佔有重要地位。我國早期的「電子計算機概論」課程將程式語言列為課程目標之一，其章節份量佔了總課程的二分之一強，所涵蓋的內容包含程式語言基本概念與 BASIC 程式設計；民國八十四年所頒佈的「高級中學電腦課程綱要」中，也明訂程式語言為課程主題之一。在美國方面，高中的 Advanced Placement 課程所包含的兩門電腦科學科目（Computer Science A 和 Computer Science AB）更幾乎全以程式設計為教學內容（The College Board, 2004）。在大學校院中，程式設計更是所有資訊系學生必修的基礎核心科目。程式設計教學和其他學科一樣，以教科書為主要教材來源。根據本文幾位作者多年的程式設計教學經驗，目前介紹程式設計的紙本教科書普遍有著以下缺點：圖解極為有限：抽象概念視覺化是幫助學生理解教材內容的重要工具，但紙本教材由於版面限制，無法提供大量圖解。少數教科書會利用分解圖示逐步說明某個抽象概念，但大多數的教科書則礙於篇幅，常將所有的步驟融合為一張圖，再讓學生自行想像其間的變化過程。這些方式常會因學生對內容的理解程度不一，造成學習成效的差異。文字解說與程式碼之間的對應性不佳：程式語言教科書中...
