第 4 节 生物是怎样呼吸的教学分析这一节的主要内容是三个方面，人的呼吸、动物的呼吸和植物的呼吸。这一节是对前面呼吸作用知识的引申，也是从氧气的作用和性质到后面学习二氧化碳的作用和性质的一个过渡。对于呼吸，学生已经有初步的知识，即呼吸的时候呼出二氧化碳，吸进氧气，但是对于呼吸系统的结构和功能是他们所不知道，因此，这节内容也是对呼吸系统的一个全面的认识机会。第一课时 人体呼吸系统的结构和气体交换日 期总 课 时课时教学目的认知目标① 通过队吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气队生物体生命活动的意义。② 结合录像和图片，观察呼吸系统的结构和呼吸运动。③ 引导学生感受自身呼吸运动时，胸部的变化和肋骨的移动，结合图片、实验，帮助理解呼吸运动的产生，以及气体交换的过程。技能目标① 通过对人体吸入的空气与呼出的气体成分比较图的分析，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。② 能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。情感目标① 让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。② 通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法——建立模型的四思想，同时激发学生学习科学的兴趣。教学重点人体呼吸系统的结构和气体交换过程；呼吸作用。教学难点肺泡有利于气体交换的结构特点；气体交换的过程。教学过程设计教学过程教师引导学生活动新课引入教师讲述：请同学们跟着我吸一口气然后呼出一口气。你感受到了什么？你知道吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？教师讲述：生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界新鲜空气，呼出体内废气。那呼吸是怎样进行的呢？学生自由发言课题揭示为了更好地了解呼吸是怎么一回事，我们今天就来学习第四节生物是怎样呼吸的板书：第四节生物是怎样呼吸的。一、人体呼吸系统的结构和气体交换1、人体呼吸系统的结构和功能教师讲述：首先，我们来认识一下人体呼吸系统的结构和气体交换过程。（读图：书本第 53 页 2-40）学生自由发言新课教学教师讲述：现在，请同学们看一下这两幅图。通过这幅图，请同学们回答一个问题。问题：人通过呼吸，气体的成分有什么变化？（通过表格比较各成分的变化）教师讲述：为什么人呼出的气体中含有较多的二氧化碳而氧气却减少？ 教师讲述：这是由于人通过呼吸系统与外界进行了气体交换。问题：那人体...
