一、讲述法1、定义讲述式教学法就是以老师讲授给学生的教学方法
作为一个古老而传统的教学方法，讲授式教学法一直在课堂中普遍采用
新课程实施以来，对讲授法的口诛笔伐时有所闻
究其根源，无非是作为传统教学方法的讲授法早已被人们贴上了“灌输”的标签
在当前新课程积极提倡自主、合作、探究这三种学习方式的同时，讲授法已被许多人所唾弃
2、优点有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率讲授法有两个特殊的优点，即通俗化和直接性
教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西，从而排除学生对知识的神秘感和畏难情绪，使学习真正成为可能和轻松的事情；讲授法采取定论的形式直接向学生传递知识，避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难，这比学生自己去摸索知识可少走不少弯路
所以，讲授法在传授知识方面具有无法取代的简捷和高效两大优点，这也就是讲授法长盛不衰的根本原因
有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材教材作为学生学习的学科知识体系的一个蓝本，不仅汇集着系统的学科知识，而且还蕴藏着许多其它有价值的内容，如学科的思想观点、思维方法以及情感因素
但是，由于教材的编写要受到书面形式等因素的限制，对学生来说，不仅知识本身不好读懂，其所潜藏的内涵更是不易发现
而教师由于闻道在先，术业有专攻，能够比较全面、准确地领会教材编写意图，吃透教材、挖掘教材的深邃内涵
所以，正是借助教师的系统讲授和透辟分析，学生才得以比较深刻准确地掌握教材，从而不仅学到学科的系统知识，而且还领会和掌握了蕴含在学科知识体系中的学科思想观点、思维方法和情感因素
这样，学生的学科能力也就得到了全面提高
有利于充分发挥教师自身的主导作用任何真正有效的讲授都必定是溶进了教师自身的学识、修养、情感、流露出教师内心的真、善、美
所以，讲授对教师来说，不仅是知识方法的输出，也是内心世界的展现
它潜移默化地影响、感染、熏陶着学生的心灵
