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碎片内容
《笔算乘法（不进位）》学情分析山东省济宁市兖州区新兖镇中心小学 米青三年级的孩子学习数学，需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑
借助直观手段（点子图）与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理，掌握算法；而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力
特别是，在教学两位数乘两位数（不进位）的计算方法时，利用点子图放手让学生去探究算法，进而得到乘法算式的过程，不仅经历了解决问题策略和算法的多样化的过程，而且让学生体会到乘法算式的简洁有效，渗透数学思想方法
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