信任,开启学生智慧的魔法石索里特尔富在他的《教育心理学》中指出:如果你把学生看成是做事认真负责的人,他们就会有认真负责的行动;如果你把他们看作是小孩,他们将会有像小孩似的行动;如果你期望你的孩子去偷东西,他也将不会使你失望。如果你赋予学生以信任,学生将扬起自信的风帆,抬头挺胸鼓起勇气,增强战胜困难的决心和毅力。老师的信任是开启学生智慧的魔法石,比千言万语的说教震撼力更大;老师的信任是流淌在学生心底的一泓清泉,滋润出最美的心灵之花。聪明的教师应该对每一个学生都敞开心扉充分地信任自己的学生,在每一个学生心中播下信任的种子,以期待来春的发芽。我听过一节孙冬梅老师的一年级语文课《家》。课文内容是一首短小精练的诗:蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。孙老师在最后的拓展活动中,设计了一个“我们来做小诗人”的环节。她给了学生一个提示: 是 的家,让学生填写完整,我当时在想,这个活动对于一年级孩子来说,是否有一些难度,毕竟他们才一年级,不过,在接下来的活动中,孩子们的表现真是令我刮目相看。有人说:小河是船儿的家;有人说:大海是贝壳的家;还有人说:竹林是熊猫的家,蓝天是流星的家,月球是嫦娥的家,学校是我们的家......由这节课,让我想到我的一节音乐公开课,那是三年级人教版的音乐课《留给我》,这是一首曲风清新,歌词优美的环保歌曲,旨在孩子幼小的心灵中撒播下绿色的种子。由于我担心我们农村孩子的知识面较窄,再加上是公开课,我怕万一孩子创编不出来,丢了面子,所以就自己重新写好一首歌,让学生唱,而没有留给学生创作的空间。听了孙冬梅老师的课,我深有感触:如果当时我相信我的学生,给他们一点时间,给他们一个自由的创作空间,那么他们一定会绽放出属于自己的风采。为了证明我的猜想,也为了了解他们的实际水平,我特地在期末复习的时候,把这首歌提出来,鼓励学生自己创编歌词,课后我整理了学生的创作成果,才发现这一段被我遗失的美好:留给我(一)留下鲜花吧,给蝴蝶,留下小河吧,给小鱼,留下森林啊,给小鸟,留下竹林,给熊猫。留下沙滩,给贝壳,留下田野给禾苗。留给我(二)留下泥土吧,给种子,留下荷叶吧,给青蛙,留下绿色啊,给地球,留下生命,给万物。留下大海给海鸥,留下小河给芦苇。留给我(三)留下欢笑吧,给校园,留下健康吧,给老师,留下幸福啊,给家庭,留下友谊...