小学科学 冷水与热水 说课稿一、说教材科学课程内容标准分为“科学探究”、“情感态度与价值观”、“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”五个部分
本课是属于“物质世界”的范畴
由 3 个活动组成: “冷热不同的水”、“冷水和热水还有什么不同”(新角度)“研究热水上浮的原因”从学生的生活经历引入本单元的学习
先让学生用两瓶冷热不同的水倒出 4 杯不同温度的水，触摸感觉它们的冷热差异
描述：烫、热、温、冷
包括交流接触更热或更冷的水
然后是按触摸感觉给水分类：关于记录整理发生烫伤的场合，这部分的内容可据学生经验灵活处理
教材以用实验的方式换一种新的角度和方向去研究冷水和热水
先是冷热水中分别滴上红墨水，观察扩散快慢的不同
再是观察装有冷水的塑料袋放入热水中和装有热水的塑料袋放入冷水中的现象，并尝试着加以解释
“研究热水上浮的原因”以观察实验的形式进行，首先明确观察目标：水在变热过程中重量变了没有，体积变了没有
对于气球皮蒙试管口的方法，操作较难，应加以指导
二、学情分析冷水和热水是学生非常熟悉的物质，对于它们的温度高低的探究是一摸了然的
学生理解的障碍在于导致热水在冷水中上浮的原因是热水的体积大
因此，在课上教师要积极引导学生去思考和探究这个问题
让他们通过自己的探索找到科学答案
三、说教学目标结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法的同时，树立正确的情感态度和价值观
1、让学生经历倒四杯冷热水和用触摸的方法把水按冷热程度分成烫、热、温、冷的过程
2、经历从不同角度，用不同方法研究冷水与热水的过程，并对观察到的现象进行分析、交流综合，初步明白热水上浮原因
3、培养学生对周围熟悉事物的探究热情和好奇心
四、说教学准备为各个小组分别准备玻璃杯 4 个、保鲜袋 2 个、、水槽 1 个、热水 1
