三年级数学学习水平评价 2014.1 一、评价目标：1．全面检测学生的学业水平。关注学生知识与技能的理解和掌握，关注学生数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。2．通过检测，更好地激发学生的学习趣，获得更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。二、评价流程：（一）口 算。（时间：10 分钟）。24×3=420÷6＝30÷5=240÷2=35×2=12×5=13×6=6×500=350×2=50×11=25×3=7200+900=410-201=125×8=48×20=660 ÷6=390+140=78－26=85－38=360÷9=6×300＝400÷2＝930÷3＝80－27＝500÷5＝48÷6=80＋330=26+48=21×6=75+35=300+700=170＋320=51÷3 =120×2=270－190=800+20=84÷4=65÷5=92÷4=100－54=123＋15=360÷4=55÷5=32×6=520－260＝910－190＝35×20＝530－70＝7300-300=203+56＝评价方法及得分标准：在规定的时间内完成，当堂校对。90 分以上得 5 分，80～89 得 4 分，70～79 得 3分，60～69 得 2 分，60 分以下得 1 分。最后得分填入考核表中。（二）实践操作：（时间：10 分钟）A．实践操作题： 1．按要求先在图中涂一涂，再比较大小。2．下面的物体都是用 3 个同样大小的正方体摆成的，哪几个物体从上面看到的是 ？在（ ）里打“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3．按要求分一分，再涂色。转动指针，指针停在红、蓝 转动指针，指针停在红色区域区域的可能性相等。 的次数比蓝色多。4．在边长为 1 厘米的方格纸上画一个周长是 16 厘米的长方形和正方形。B.操作要求及得分标准：操作要求得分标准得分操作正确、方法合理、程序规范，方法多样、具有一定创造性。6操作正确、方法合理、程序规范。5操作基本正确，方法基本合理，有个别小失误。4方法基本合理，但操作不规范或有失误3操作不正确、方法不合理、程序规范。2 或 1（三）数学 表达：（ 时间：10 分钟）1．张老师要买一些钢笔，想知道她带 200 元钱够不够，还需要调查哪两条信息？18145949 2.先填写下表，再说说你的发现。乘数24824乘数3333积通过计算，我现 。2．表达要求及得分标准：表达要求得分标准得分语言表达清晰、流利，思维过程有序有理，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等解决数学问题。5语言表达清晰、流利，思维过程有序有理。能解决老师提出的数学问题。4语言表达清晰，思维过程有序有理。能解决老师提出的数学问题。3思维过程有序有理，语言表达一般，能解决老师提出的数学问题...
