最新三新一德考试-教育新理念含选择题、填空题、判断题、解答题、分析题、论述题及答案VIP免费

最新三新一德考试 教育新理念含选择题、填空题、判断题、解答题、分析题、论述题及答案《教育新理念》选择题、判断题考点1．课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。 2．创新能力具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键。从教育学、心理学的角度看，创新不创新是就他个人而言的，而不是与别人比是否有所创新。从个体思维发展的角度说，一名小学生发现了他个人未曾发现的东西，与科学家发现了人类未曾发现的东西，是等价的。创新当然希望有创造性的成果，但从学校教育的角度说，创新更在于创新意识、创新人性的培养。 3．创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。 4．面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提问问题的积极性也逐渐降低，所以在学校里看到的情形是，小学低年级小手如林，小学高年级则逐渐稀疏，到了初中举手的则是廖若晨星了。高中学生还有举手的吗？没有了。随着这种态度的发展，问题意识也在日渐淡化。 5．学生没有问题走进教室，没有问题走出教室。我把这种教育称为“去问题教育”。而美国人却不这样理解教育。学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。这就是以问题为纽带的教育。教师并不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。 6．问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。 7．知识的本质在于它的不确定性，在于它的不断定变化，知识的本质在于不断地推陈出新。所谓科学态度，就是实事实是的态度，所谓科学精神，就是怀疑的、批判的、探索的、创造的精神。科学态度、精神必须渗透在学科教学的过程之中。 8．以综合为导向的教学。世界是综合的。人类型认识世界的过程可以看做是一个不断深化地对世界进行分析的过程。能不能综合所学的知识根据需要解决问题。 9．20 世纪 50 年代以后，科学发展的最大特点就是在两个或多个学科的边缘，在学科交叉、重叠的地方产生重大突破；在各个学科、在各行各业最活跃的人才总是具有强烈综合知识能力的复合型人才。 10．大学的专业概念已经越来越淡化，基础教育上移，通识教育增强。如何使学生具有综合运用知识的能力成为我们的基本理念。 11．综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。第一，教师综合意识与综合知识的自我更新；第二，培养教师的大学改进课程...