《分饼》教案——真分数、假分数和带分数小停小学 赵梅霞 教学内容：北师大版五年级数学上册 P37-P38 页的内容教学目标：1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义
2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系
教学重、难点： 理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系
教学准备：圆纸片、课件、剪刀 教学过程：(一)创设情境，揭示课题1、谈话： 同学们，你们喜欢听故事吗
那听过西游记的故事吗
你能说一个西游记里他们降妖除魔的故事吗
（三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王等）今天老师也给大家带来了其中的一段小故事，想听吗
唐僧师徒四人沿着西天取经之路一直前行，一天他们来到一处人家较少的村庄，师傅派八戒出去化缘，但整整一上午，他只化得 3 张饼，这下可难坏猪八戒，他想：“3 张一样大的饼平均分给 4 个人，该怎么分
每人分到多少呢
”急的他抓耳挠腮，不知如何解决
猪八戒想请大家帮忙解决“分饼”这个问题，大家愿意帮这个忙吗
板书：分饼(二) 动手操作，探索新知
出示问题：3 张饼平均分给 4 个人，每人分得多少张饼
活动一：现在请同学们拿出 3 张大小一样的圆形纸片来代替 3 张饼，帮猪八戒分一分，小组内交流分法及结果
师：你们分完了吗
哪个小组愿意把你的分法及结果汇报一下
方法 1：我们小组是这样分的，先把一张饼平均分成 4 份，每人分得一张饼的 ，也就是 张，然后再分第二张和第三张
这样每个人共分得 3 个 ，就是 张
师：你们听懂他们组的分法了吗，你们同意他们的分法吗
我觉得这个方法可以，谁和他们小组分法一样请举手，那还有不同的分法吗
方法二：我们小组是这样分的，把 3 张饼叠在一起，平均分成四份，每人分得一份，一份就是 3 个 张，合在一起就是 张
师：你们同意他们组的分法
