义务教育英语课程标准（2011）的新发展一、义教课标修订总体介绍 自 2001 年教育部颁布义务教育各学科课程标准（实验稿）至今，我国的义务教育课程改革已走过十年的实践探索路程，取得了显著的成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程新的教学理念也得到中小学教师的广泛认同。2010 年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确提出与时俱进推进新课程改革的任务要求。为贯彻落实规划纲要全面实施素质教育的要求，进一步深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，并于 2011 年 12 月颁布了新制定的义务教育 19 个学科课程标准（以下简称“修订版课标”）。义务教育阶段的修订版课标更加注重社会主义核心价值观的渗透和学生社会责任感的培养，继续贯穿培养学生学习兴趣、增加学习主动性的教育理念，突出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，进一步与高中课程标准更好地衔接，以利于教师更系统地开展教学。 总体上看，各学科的修订版课标更加凸显德育修养、能力本位内容创新、调控减负等几方面的特点。（一）加强德育修养，弘扬民族文化一是把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行有机渗透；二是进一步突出中华民族优秀文化传统教育；三是进一步增强民族团结教育的针对性和时代性；四是丰富和强化法制教育的内容。（二）突出能力培养，落实素质教育。我国基础教育有重视“双基”的传统，但对学生的创新精神和实践能力的培养相对薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养，并提出三项具体要求：一是进一步丰富能力培养的基本内涵；二是进一步明确能力培养的基本要求，如针对教师反映探究学习有困难的问题，提炼了探究学习的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导；三是理科课程强化了实验要求。（三）创新课程内容，体现与时俱进。课程内容及时反映新时期我国经济和社会发展的新成就，充分反映科技进步新成果，结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断。（四）控制容量难度切实实现减负。进一步精简学科内容条目，删去部分过难内容，降低某些知识点的教学要求，以选学方式增加课程弹性，按照学生的认知特点调整不同学段的课程，使梯度要求更清晰，更好地体现循序渐进的指导原则。二、英语课程标准的修订情况（...
