《看图说话写话：救小鸟》教学设计教学目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。4.教育学生遇事要多动脑筋。教学重难点：培养学生说话写话能力和发散思维。教具运用：CAI 课件教学过程：一、谈话导入二、指导观察1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？2.小朋友看见这些，他会怎样？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）指名说。3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢？板书课题：救小鸟（出示第三幅图）① 前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。② 全班汇报，指导说话。4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。① 看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。② 请几名学生连起来说故事。师生共同评议。三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。四、交流评议1.请几名同学把他写的话念给大家听。2.师生共同评议。五、总结板书设计：救 小鸟木棍 赶走鱼 引开玩具枪 打下虎面具 吓跑……第 1 页 共 3 页《看图说话写话：学习写日记》教学设计教学目的：1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。2 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。教学过程：一、导入谈话：教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。二、了解日记的内容和格式。1、认识日记。教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）（激发学生写日记的兴趣）2、了解日记内容、格式教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？内容：看到、听到、想到格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。） 三、指导学生共同写一篇日记...
