新形势下提高教学效率的几点策略一、研讨新形势下如何高效地进行作业的布置、检查、评讲关于这个问题我个人有以下几点建议：首先作业的布置，我认为既要分层，又要适量。我们学校将作业分为三个层次，基础题，中档题和思考题；其中基础题要求所有学生独立完成，中档题要求大部分学生能独立完成，思考题鼓励一部分优等生去做，当然作业的量要适度，要让学生在规定的时间内能完成。其次对作业的检查，我们分为全批、面批、互批，组内互批、组间互批几个形式。一般地，周练全批；课堂检测抽取一部分学困生面批，通过面批，实施针对性辅导；活动单的预习内容通过小组合作交流后再小组互批，自我完善以后实行 组间互批。最后作业的讲评，我们也分为三个层次，基础题通过展示学生的错误，让学生自己纠正或互相纠正，并讲清注意点，培养学生自评与合作的能力，然后老师总结提升，最后给学生自我完善的时间；中档题，在学生已有的过程上分析障碍或错误原因，并总结解题经验；个别较难的题目可以让优等生谈解题思路，然后给学生独立思考的时间，然后让学生回答，老师给出板书，最后通过变式训练达到巩固的效果。 我们将晚自习分为三个时间段（30+10+5），30 分钟独立完成作业，10 分钟讨论，5 分钟自我完善。周六独立完成一个练习，周日先由学生独立订正，再小组讨论，最后学生讲评。教师通过抽查了解学生的掌握情况。二、研讨新形势下如何解决教学进度和教学质量的关系我认为首先要研究新课程标准，严格按研究新课程标准要求制定计划，加强集体备课。1、计划分为学期计划，月计划，周计划，日计划。2、集体备课方面，每周集体备课两次，分为三个议程：听研究课；评课；备下两节活动单的内容，如活动单设计的情境设计，预设问题，展示形式，变式训练等。 在活动单设计上要求不宜过难，做到小组内大部分学生能做出来的题目才能出，讨论不出来的题目坚决不出。此外还将活动单分成几个模块，自主学习模块就是让学生通过预习了解概念的构建过程；展示环节就是以学生为主，让学生提出自己的问题，展开交流。 为了保证活动单设计的完整性，我们还单独设计了课堂检测，在新课结束后立即检测学生掌握的情况。并且两三天出一份知识清单，给出典型例题以及重难点，部分题目还附有详细解题过程。以上是我个人的几点不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用。
