让传统文化在区域游戏中绽放异彩正文： 传统文化是我们民族的精华，弘扬和传承民族优秀文化，使它后继有人，就应该从娃娃抓起。因此，在“传承创新、多元融合”教育理念的指导下,在传统文化课题实验过程中，我们幼儿园尝试着将传统文化与区域活动有机的结合，如泥塑、线描画、草编等项目在幼儿园各班的区域活动中热闹地开展了起来，取得了一定的收获，现从以下几方面浅谈：一、提供丰富的活动材料，创设与传统文化相关的区域活动。我们充分利用区域活动所具有的“活动性、游戏性"的有利条件，选择了适合孩子们发展水平的各类实践活动及操作材料，创设了让孩子们“表现美，创造美”的传统文化活动区，为孩子们提供活动和表现的机会，使他们的知识在自由操作与探索中获得。 1、表演区在表演区中，我们摆放各族服饰、民间舞曲录音带及锣、鼓、脸谱等道具，引导他们大胆运用进行表演。孩子们在这里没有听到生硬的说教，在自娱自乐中，始终兴致高涨，自由表演..........，“中国人真了不起“以悄然潜入孩子们幼小的心灵，古老的东方文化焕发出迷人的色彩。他们对祖国、对民族的意识虽然是潜伏地，但对中华民族的热爱之情已经在他们心中萌动。2、手工区在手工区我们投放了橡皮泥、彩色纸、彩带、纸盘、小珠子等大量的材料，让孩子进行简单的工艺操作。孩子们通过画、剪、贴等制作方法，任其所能，流露出对民间艺术的迷恋，尽情的享受民间艺术美的熏陶，同时积极大胆地表现自己，来创造美、表现美。3、语言区在语言区里投放了三字经、民间童话、民间故事、民间童谣等画册。孩子们通过看、说、讲，培养了口语表达能力，锻炼了交流能力，讲出了家长惊奇的民间知识。同时我们还收集了很多废旧的民间文学图案，让孩子们用来拼摆、创编故事。4、游戏区在户外的民间游戏 区，根据我们的需要以及孩子的年龄特点，发动家长，共同收集了大量的民间玩具，并进行了筛选整理，选择了陀螺、飞盘、风车、降落伞、竹蜻蜓等一些可以变化 的材料。这些材料可塑性强，来源于一代又一代的生活，所以深受孩子的喜爱，他们按照自己的意愿，可以一物多玩，充分发挥了孩子的创造力。二、运用多元化的活动方式，激发幼儿对传统文化的兴趣。要使区域活动能真正发挥其应有的作用，关键在于教师的指导。因此，我们注重探索多元化的指导方式，充分为幼儿提供表现美和感受美的机会。1、营造浓厚的艺术氛围孩子们在充满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了...
