人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验课本第六册第 95—97 页例 3 例 4
【教学目标】 1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题
2、已学了一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神
4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质
【教学重点】使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题
【教学难点】如何列竖式计算小数加减法
尤其要注意小数点对齐
【教具准备】 多媒体课件、购物单，复习卡片 教学过程 一、创设情境，生成问题 1
复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗
8+64= 27-14= 35-29= 问：你是怎样算的
（指名回答） （出示复习卡片）2
师：学生代表汇报结果，学生反馈，判断正误
同学们算得真快，这和我们每天的练习是分不开的
竖式计算时要注意什么
（用尺子，对位） 师：你们都是好样的，让我们在新课的学习中再一争高下吧，你们有信心吗
2．谈话导入： 随便问几位学生桌上学习用品的价格
学生说一种，教师写一种
如： 铅笔：0
6 元 转笔刀：1
2 元 有橡皮的铅笔：0
8 元 橡皮：0
50 元 二、创设情境，解决问题 师:根据这些信息你能提出什么问题
我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了
全班交流，师有选择地板书两个问题： ⑴ 一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱
师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流
探究算理以及方法 师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗
8 元等于 8 角，0
