荷花美荷花美教材分析学情分析 教学 设计教学模式 板书 设计 课堂评价 资源开发 本课是义务教育课程标准实验教科书 ( 赣美版) 小学三年级下册 “美好的家乡”这一主题单元中的第 4 课《荷花美》，它属于“造型 · 表现”学习领域。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。教材分析 1 、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。 2 、学生能掌握用不同的画具材料画出美丽的荷花。知识与技能过程与方法与价值观情感态度1 、学习线描绘画，掌握色彩应用。2 、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。1 、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。2 、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。用不同的画具材料画荷花。学生对整体造型的把握及色彩的运用。学情分析 到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。 教学 模式观察研究、探索发现欣赏范画、创意构思创设情景、激发兴趣示范点拨、动手创作展示评价、总结拓展 教学 过程猜谜导入 创设情境讲授知识 整体感知 欣赏画作 体会感悟 教师示范 学生创作4123展示评价 总结拓展5一、导入： 猜谜语一个小姑娘， 长在水中央， 身穿粉红衫， 坐在绿船上。荷花二、 讲授荷花知识二、 讲授荷花知识< 一 > 、让学生发言知道的有关荷花的知识。< 二 > 、教师介绍荷花和荷花的结构。荷花美 美在实用美在诗情美在品质美在外观< 三 > 、荷花美： 美在哪儿？1 、美在外观同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？2 、美在实用• 莲藕是非常美味的佳肴• 荷花、莲衣、莲房、莲须、莲子心、荷叶荷梗等均可药用。荷花有哪些实用价值，我们生活中哪些地方需要荷花？3 、美在诗情诗情1 、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）2 、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里《小池》）3 、清水出芙蓉，天然去雕饰。 《（李白书怀赠江夏韦太守良宰》） 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。4 、美在品质通过学习，了解荷花可贵的品质，并联系生活，对学生...
