初中英语词汇教学研修活动方案设计研修主题初中英语词汇教学背景原因 通常学生在学习外语时，首先感到词汇很难记，再就是许多记熟了的单词使用时要么想不起来，要么容易出错。每次考试下来都是抱怨生词太多，根本无法准确理解，考试成绩总是不够理想。通过观察我们发现，有的学生记忆单词时只是孤立地一个一个地背诵，把一个英文单词同一个中文解释一一对应地记，以为这样记住的单词就是学会了英语，也认为这样记忆的词汇容量更大；也有的学生念过一、两遍的单词就误以为掌握了。词汇的不足或不准确是每一位学生英语学习过程中的最大的“拦路虎”。针对学生词汇学习中的种种困惑和误区，我们在教学中主要从以下几个方面入手。活动目标 一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联 系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形 模式联系，如让学生把长元音[i:]和 she,see,sea,piece 等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵 活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。 活动步骤一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。） 1.利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a watch.（用手指着手表） 2.利用图片介绍词汇，如：面部(faces) 简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。 3.用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。 4.用举例的方法介绍词汇。如：教 lazy 这个词时，就可以说:Allof you study hard,but Xiao Ming do esn't study hard. He isvery lazy.He gets up late and then does nothing all day. Heis not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词 lazy 的意思及其怎样灵活运用。 5.. 利 用 诱 导 的 方 法 介 绍 新 词 汇 。 如 ： 老 师 指 着 眼 睑 问 What aboutthis? Look－I can open and close the m. They are …eye…? 学生答“眼睑”。老师接着板书出 eyelids。这样诱导的...
