1安沙镇毛塘小学吴凤华图形的运动（二）第 1 课时 轴对称一、教学内容：轴对称 P82——P83二、教学目标： 1、进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征。 2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。三、教学重难点重点：理解并掌握轴对称图形的特征。难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。四、教学准备多媒体课件、课堂作业纸、尺子等。五、教学过程（一）导入1、出示课本第 82 页例 1 中的小树的图片(PPT 和实物图片）（1）提问：大家觉得这棵小树有什么特点吗？你有什么办法验证一下？引导说出：可以把图片对折。老师小结：对折以后我们发现小树的两边完全重合了，这样的图形叫轴对称图形，折痕所在的直线就是它的对称轴。（2）让学生取出老师准备的一些图片问：在这些图形中哪些是轴对称图形？请你把是轴对称图形的放在一起。它们各有几条对称轴？（3）归纳总结：有的轴对称图形只有一条对称轴，有的不止一条。 （4）欣赏课本 84 页生活中的轴对称图形和 85 页的古今中外对称的著名建筑的图片。这节课老师和大家一起来更具体地研究轴对称。板书课题：轴对称。（二）探究新知1、教学例 1。 (1)课件出示教材第 82 页例 1 主题图。提出问题：刚才我们沿着对称轴对折时，点 A 和点 A′是重合的，我们把像这样对折后能重合的一组点叫对应点。这一组对应点的位置有什么关系？如果把这两个点连起来成一条线段，这条线段与对称轴有什么位置关系？还有哪些点是对应点？能找出来吗？让学生代表上台指一指。教师小结说明：轴对称图形中每组对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连线与对称轴垂直。这就是轴对称图形的性质和特征。（板书）2、教学例 2。课件出示教材第 83 页例 2 主题图。(1)猜一猜。课件出示轴对称图形的一半，让学生看图猜一猜这是什么图形。师生交流后明确：这个图形可能是五角星。怎样才能把图形的另一半准确地画出来呢？组织学生分组讨论。(2)说一说。 （3）师生交流后小结我们可以按以下步骤画出轴对称图形的另一半：① 根据对称轴来确定一些关键点的位置。 ② 数出关键点到对称轴的距离。③ 在对称轴的另一侧找到关键点的对应点。 ④ 根据这个图形的形状，连接各对应点。 (4)画一画。 （5）展示学生画好的图形。（三）巩固发散1、让学生独立完成教材第 83 页“做一做”。 展示学生的作品2、巩固提高。 拿出方格纸，根...
