《2 声音是怎样产生的》教案教学目标知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。过程与方法1、通过创设“情景质疑——猜想假设——观察实验——合作交流”等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握“观察现象——提出问题——推测结果——实验验证——得出结论”等思维方法。2、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。情感态度价值观学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。教学重点与难点通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。教学准备队鼓、黄豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡胶小槌、铜锣、水槽、乒乓球、口琴、竖笛、录音机。教学过程一、导入新课1、创设情境，提出问题。谈话：自然界中有许多美妙的声音，你听……（播放多媒体课件）小鸟欢快鸣叫、闹钟振铃、浪涛拍岸、心跳声等像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。那么，你知道声音是怎么产生的吗？今天这节课我们就来研究这个问题。学生同时思考，猜猜声音是怎样产生的。2、猜测声音产生的原因，做出假设。（1）提问：谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的，你为什么会这么认为？（2）谈话：以上都是同学们的看法，是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都原于猜测。要想知道声音究竟是不是因为摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话等原因产生的，就要通过我们今天的观察与实验才能知道。二、探究活动1、介绍实验材料。（1）谈话：请同学们看看你的实验桌，老师为大家准备了一些实验物品。仔细看看都有些什么？你能想办法让它们发出声音吗？（2）由学生介绍实验材料队鼓、尺子、橡皮筋、并让它们发出声音。教师随机指导。（3）重点介绍并演示实验仪器：音叉——这是一种用钢制成的 U 形的实验仪器，用橡胶小槌轻轻敲击它就会发出声音。注意：在使用音叉的时候，手要握住音叉柄，用小槌敲击音叉的上端。 2、讲解研究方法并出示实验记录表。（1）谈话并提问：要想知道这些物品为什么都可以发出声音，我们就要观察研究这些物品发出声音时的共同特点。那么，你知道哪些研究的方法呢？学生回答：闻、看、摸、听、说、尝、画……同学们很爱动脑筋，提出了这么多好的研究方法，那么请大家看看屏幕，今天这节课，我们要用到哪些研究方法。（2）（课件打出）实验记录表。（3）介绍演示音叉的使用方法。3、学生分组实验（1）提出实...
