6 和 7 的加减法说课稿萸江学校 方向明一、 说教材本单元是在学习了 1~5 的认识和加减法之后，又一次集中的学习 10 以内数的认识和相应的加减法。6 和 7 这一部分在教学 6 和 7 的数概念之后，根据数的组成介绍了有关 6 和 7 的加减法，6 和 7 的加减法由直观体现加减含义的情境图分别出现了“一图两式”，再直接过渡到“一图四式”这样的安排，既可以有利于学生更好的掌握 6 和 7的加减法计算，同时又可以使学生在计算中加深对数概念的理解。二、 说学情一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!三、 说教学目的根据教学大纲的要求和学生的年龄特点，我把本节课的教学目的定为一下三点：1：掌握 6 和 7 的加减法的计算方法。2：引导学生经历一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。3：利用“一图四式”的学习方法培养学生对数学的兴趣和探索精神。四、 说教学重难点教学重点：掌握 6 和 7 的加减法的计算方法。教学难点：根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。五、 说教法学法一年级上学期学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，这一年龄阶段的学生还摆脱不了用实物来演示，根据这一特点，本节课我采用了以下的教学方法。教法：直观演示法，探索操作法，游戏法学法：学生通过自己摆一摆，想一想，说一说既提高了语言表达能力，也培养了学生的思维能力和创新意识。六、说教学过程（一）复习旧知师：上一节课我们学习了 6 和 7 的组成，我们先来玩一个有关 6和 7 的对口令的游戏，好吗？这一安排让学生感受到是在游戏，而不是枯燥地学习。（二）创设情境，引入新课1：师：秋天是收获的季节，你看，小白兔站在自己的地里，多么高兴啊！说说你看到了什么。用小朋友最感兴趣的小动物来引入新课，随即让学生提出一个数学问题，怎么列式呢？再说说算式的意思。2：课件显示小兔拿走了一个萝卜，让学生根据图意再列出算式。使学生知道根据一幅图可以列出两个加法算式，两个减法算式。同时，使学生直观感受到，两个数相加时，调换两个数的位置得数一样。为“一图四式”做好铺垫。3：在黑板上贴 4 多红花，3 多绿花。师：看着这幅图你能列出几道算式...
