运用合作游戏 培养幼儿合作能力路桥机关幼儿园 杨 彬21 世纪是竞争的世纪，更是合作的世纪。在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。但是在幼儿教育实践中，我们看到很多幼儿在相对封闭、过分保护的家庭教养环境中，形成了强烈的独占意识和攻击意识。他们大多以自我为中心，不愿也不会与他人合作。以往我们虽然认识到培养幼儿合作能力的重要性和迫切性，但往往运用说教的方式，零散地教给幼儿合作的方法，只追求教育的即时效果而忽略了合作教育的长远效果。如何通过幼儿乐于接受的方式来提高幼儿的合作能力，就成为我们思考和探索的问题。众所周知，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园的基本活动形式。幼儿只有在游戏中身心才能得到生动活泼、积极主动的发展。随着幼儿年龄的增长，游戏的群体性愈加明显。在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，应该是一个有效的途径。那么，我们如何运用“合作游戏”来培养幼儿的合作能力呢？ 一、创造良好的合作环境与机会教育家乔姆斯基认为：“环境可以产生激发效应和塑造效应。”作为一名幼儿教师，要善于利用、创设、营造一个良好的游戏环境，培养幼儿的合作意识。那如何在游戏中积极创设合作环境呢？1、提供和谐的精神环境和丰富的物质环境在游戏活动中，教师与幼儿建立起民主平等的伙伴式关系，同伴之间创立和睦相处、团结协作的环境。这种宽松愉悦和谐的精神环境，能使幼儿萌发合作意识，感受到合作取得成功的快乐。在物质环境创设中，可在室内提供一面让幼儿合作画画的大墙面，或同伴共同分享的自带玩具角，各活动区墙面还可张贴一些体现小朋友合作行为的图片等形式。同时在游戏中，尽量多提供一些半成品的材料或适当增加一些难度，让完成任务的过程多出现一些问题，迫使幼儿为了解决问题去协商、分工与合作。2、选择各种需要合作的游戏。选择一些需要合作的游戏,可以给幼儿增加合作机会。如：“机器人”游戏中， 3 位幼儿站成一排，站在中间的幼儿为“大脑”，两边的幼儿为“手”、“脚”。由“大脑”发出各种指令指挥“手”“脚”行动，三人只有协调一致才能完成。还有音乐游戏《套圈》、体育游戏《舞龙》等活动中都必须要合作，多选择此类游戏，不仅使幼儿体验到游戏带来的快乐，同时也感受到与同伴友好合作、共同努力取得胜利的喜悦。二、树立良好的合作榜样教师在幼儿心目中有很高的威信，...
