一、情境导入，引入比较师：小朋友们，我们在前面的课中学习了 100 以内数的认识，不知道小朋友们学得怎么样，你们能从 42 数到 53 吗？开始学生数。 师：你们数的数中哪个数是由 4 个十和 6 个一组成的？ 生：46。 师：52 是由几个十和几个一组成的？ 生：5 个十和 2 个一。 师：非常好。看屏幕：（出示拔河照片）你看到了什么？ 生：小朋友在拔河。 师：（继续出示 26 和 28），能告诉叶老师这个拔河比赛公平吗？ （稍作停顿，下面的学生在小声讨论） 生：不公平。 师：你是怎么知道的？ 生：一边人多一边人少。 师：你们真了不起，不仅知道拔河比赛不公平，而且还能说出理由，非常棒。其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，所以叶老师和今天同学们一起来学习“数的大小比较”（出示课题：数的大小比较） 二、自主探索，在游戏中比较 师：“数的大小比较”，对我们一年级的小朋友来说，我们和刚刚学习了百以内的数，这节课我们就专门来学习百以内数的比较。那么接下来比较的方法是叶老师讲给你们听，还是小朋友们和老师一起来玩游戏？ 生：玩游戏…… 师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考数学问题。好不好？ 生：好……（到底怎么比，这个比的过程是怎么样的？有没有非常简便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我们就有了两个问题：第一，比较的方法。第二，有没有简便的方法来比较？） 师：叶老师决定我们现在就玩游戏。那么这个游戏怎么玩？大家看（指黑板上的写着数位表牌子）这里有两个牌子，是我们玩游戏的道具。还有两个袋子，里面放的都是数字卡片。接下来我们看玩游戏的规则：（多媒体出示）这规则很重要。我们要把同学分成两个队，以中间为分界线，这两组是一个队，这边同学时令为一个队，好不好？ 生：（响亮地）好。 师：每个队都应该有个名字，我想把一个队叫做 A 队，哪边愿意？（生举手）好，这边的同学就叫 A 队！那么这一边的同学就叫B 队。 师：咱们再来看规则，和老师一起读。 （屏幕显示） 游戏规则： 1．第一次抽到的数字就放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上。 2．哪一队抽到的数字组成的两位数大，那一队获胜。 （稍作停顿之后……请每队推选一名学生上台） 师：这个袋子是你们 A 队的，这个袋子就是你们 B 队的。我提个要求：我叫你们抽，你们才能手伸进去抽。我没叫你抽的时候，手不要放进去；不要用眼睛看，不要抬起来。好吗？ 师：第一...
