物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是物理课程与教学的重要组成部分，是发现物理规律，验证物理定律，帮助学生理解物理知识和过程的重要手段，也是培养学生创新意识和实践能力的最好途径
初中物理实施新课程后，课程标准把物理实验提高到与科学内容同等重要的地位
显然，这给初中物理实验教学与学生实验能力评价提出了更高要求，如何有效发挥评价指挥棒的作用
近年各地中考进行了大量研究与改革尝试，基本上改变了过去以考查学生实验基础知识为主，学生单靠背实验就能应付考试的局面，学生的实验能力──设计、操作、观察记录、数据处理、分析评价及解决实际问题等能力得到了全方位重视
下面结合几例谈谈个人对学生实验能力考查方法的一些认识
一、由单一重实验基础知识向重视实验知识与技能、过程与方法的全面考查转化 示例：小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性，利用以下一些器材：质量相等、带钩的木块 A 和木块B，弹簧测力计，砝码、棉布，圆柱体铅笔若干，进行实验探究
请完成以下填空： 实验步骤一：把木块 A 放在水平桌面上，用弹簧测力计________拉动木块，记下弹簧测力计的示数 F1，根据________知识，可知 F1 的大小等于木块受到的摩擦力； 实验步骤二：把________放在水平桌面，将________放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数 F2； 实验分析：当满足________的条件时，上述结论是正确的
反思：研究影响滑动摩擦力大小的因素是教材中一个重点实验，本题在该实验基础上进行拓展──验证用滚动代替滑动能减小摩擦的正确性
题中仅以五个填空全面考查了学生对实验原理的理解、实验器材的选择、实验方案设计及实验结论分析等内容，是知识与技能、过程与方法的全面兼顾
实验原理是实验方案设计的理论指导，实验前不弄清原理，必会导致实验的盲目性；实验器材选择是保证实验成功的一个关键因素，
