主动探索 快乐学习——从“原地单手肩上投篮”到“小团队”教学 作者：篆塘中学 刘勇 一、背景分析 在传统体育教学的框架下，教师强行教，学生被迫练的陈旧教学方法已经给学生造成了沉重的心理负担，出现了学生随着年龄的增长越来越不喜欢上体育课，越来越不喜欢体育老师的现象。不少学生特别是女生上体育课时消极怠慢、无精打采、无所谓、注意力不集中或畏难情绪较大，借各种“莫须有”的理由请假，完成任务勉勉强强等；男生的兴趣虽然比女生要高，但是更热衷于干自己喜欢的事情，不听老师的教导。其实，体育课对学生来讲应该是有吸引力、富有激情的，因为体育课大多数时间都在室外，可以让学生走出课堂呼吸新鲜空气，舒展筋骨，放松紧张的神经。但是，由于体育课的教学内容单调重复，方法简单缺乏新意，久而久之，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还会产生一种抵制情绪和厌恶心理。那么，如何改变这种现状呢？近年来，全国上下都在进行体育课程改革，推行体育新课程标准，大力贯彻“健康第一”的思想，实行“快乐教学”，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交往与合作的能力，通过教学让学生充分展示自我，体现自我。在这种改革浪潮中，笔者尝试着。下面是笔者的教学案例分析，与大家共同探讨，希望它能在《体育新课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。 二、案例介绍 1.学习内容：初中二年级（水平四）《投篮技术教学》。 2.学习目标： 1）学生能在快乐、轻松、愉悦、自由自主的氛围中了解各种投篮技术动作，并从中掌握一种或几种。 2）学生能应用所学的知识进行创新活动，体验成功的快乐。 3）培养学生吃苦耐劳精神、增强团队意识以及合作交往的能力 。 3.片段介绍：在篮球基本技术《原地单手肩上投篮》体育课中，有的学生对老师上课的内容不感兴趣，精神不集中；还有一部分学生对所规定的“原地单手肩上投篮”的单一技术动作的教学有不同的意见，表现出不积极、不配合，该怎么办？ 面对这种尴尬的局面，我没有责备学生，而是让学生充分地展开想象力，顺着学生的思维改变了原来预计的教学内容和方法，取得了良好的教学效果。 学生情况分析： 当前的学生大部分都是独生子女，意志脆弱，个性突出，众口难调，难免会出现这种案例的情况。再好的课，再好的老师，也不可能会十全十美，所以，当老师遇到这样的情况时，...
