心得小 学 数 学 问 题 意 识 的 培 养 与 研 究 心 得 黄 龙 县 中 心 小 学 王 金 莉 培 养 学 生 的 问 题 意 识 ， 是 一 种 非 常 重 要 的工 作 ， 而 学 生 问 题 意 识 的 培 养 不 是 一 件 容 易 的事 ， 它 需 要 教 师 花 费 更 多 的 时 间 和 精 力 去 思 考自 己 的 教 育 教 学 理 念 ， 设 计 针 对 性 的 教 学 方 案改 进 自 己 的 教 学 行 为 ， 带 着 问 题 意 识 进 课 堂 ，让 学 生 从 教 师 和 教 材 提 供 的 材 料 中 寻 找 问 题 通过 尝 试 、 实 践 、 反 思 、 交 流 等 互 动 形 式 最 终 解决 问 题 ， 这 样 ， 我 们 的 实 验 课 堂 以 及 今 后 的 课堂 才 会 真 正 有 效 率 、 有 活 力
一 、 对 问 题 意 识 有 了 深 入 的 认 识 和 理 解问 题 意 识 是 一 种 探 索 意 识 ， 是 一 种 求 知 的 状态 ， 是 发 明 创 造 的 起 点
具 体 表 现 为 学 生 在 认识 活 动 中 ， 经 常 意 识 到 一 些 难 以 解 决 的 ， 疑 惑的 实 际 问 题 ， 并 产 生 一 种 怀 疑 、 困 惑 、 焦 虑 、探 究 的 心 理 状 态
而 这 种 心 理 状 态 又 驱 使 学 生几 思 维 、 不 断 提 出 问 题 和 解 决 问 题 ， 思 维 的 这种 问 题 性 的 心 理 品 质 称 为 问 题 意 识
二 、 整 理 和 归 纳 了 一 些 实 用 的 做 法
建 立 平 等 、 和 谐 的 师 生 关 系 ， 营 造 良 好 的教 学 氛 围 ， 鼓 励 学 生 敢 于 提 问
无 论 是 课 上 ，还 是 课 下 ，
