鼓励学生说真话《语文标准》明确提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”
如果学生连说真话的勇气就没有，我们很难要求他在作文中有所创新，只有敢于说真话，讲实话，才能谈创新
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程
写作能力是语文素养的综合体现
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感
”一、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等
1、根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料
2、通过写日记来积累3\读书破万卷，下笔如有神”，只有量的积累才有可能导致质的提升
没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的
可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动
除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法
这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了二、小学生的知识有一定局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要
三、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣
爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维
将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事
这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事
四、作文教学要源于生活 “源于生活”是新课程的一大特点
贴近生活，让语文教学生活化，是重塑语文教学人文精神的重要途径
