学习纵向展开议论什么叫“纵向议论”？• 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。• 如模块四教材 P74 中《读书人是幸福人》一文，提出观点后，分层阐述： 阅读能增广人的经历和经验； 更能感化与陶冶人的精神； 还能使人向善避恶，高雅正义。 [ 逐层深化 ]• 纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：• 层层深入、步步推进的• 各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。结构模式一：• 引论（提出论点和论题）• 本论 分论点——是什么？ • 分论点——为什么？• 分论点——怎么办？ • 结论（照应全文）课堂练习：谈嫉妒• （ 1 ）嫉妒心理往往导致错误行为。 • （ 2 ）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。 • （ 3 ）将妒嫉心化作追赶他人的动力。课堂练习：谈风度• （ 1 ） （是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；• （ 2 ） （为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；• （ 3 ）（怎么办）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的品质。（ 1 ） （是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（ 2 ） （为什么）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（ 3 ） （怎么样）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。• 由于弈秋棋术高明，当时就有很多年青人想拜他为师。弈秋收下了两个学生。一个学生诚心学艺，听先生讲课从不敢怠慢，十分专心。另一个学生大概只图弈秋的名气，虽拜在门下，并不下功夫。弈秋讲棋时，他心不在焉，探头探脑地朝窗外看，想着天鹅什么时候才能飞来。飞来了好张弓搭箭射两下试试。两个学生同在学棋，同拜一个师，前者学有所成，后者未能领悟棋艺。学棋要专心，下棋也得如此，即使是弈秋这样的大师，偶然分心也不行。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。悠悠的笙乐，飘飘忽忽的，如从云中撒下。弈秋一时走了神，侧着身子倾心聆听。此时，正是棋下到决定胜负的时候，笙突然不响了，吹笙人探身向弈秋请教围棋之道...
