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地理小博士作文【篇一：小博士快乐作文】小博士快乐作文课程介绍一、总述在情景式教学的基础上采用立体教学的方法:集看、听、说、写于一体。通过实物观察充分调动孩子的写作兴趣，在情景再现中培养孩子细致的观察能力，在活动中激发孩子积极表达自己的欲望，并辅之以专业的写作技巧，让孩子在快乐中写出好作文。入门级：针对于二三年级的学生，课程内容为：看图写话、基本的写人、状物、写景、记事。我们将通过多是多样的教学方式，让学生在刚开始解除作文的时候，就能够在生动有趣的课堂上爱上作文，激发孩子自己的自我表达欲望，使孩子对于作文产生浓厚兴趣。提高班:针对于四五年级的而学生，我们将致力于让孩子通过对生活带的回忆从生活的细微处去挖掘素材，让孩子在生活中做个有心人，培养孩子的观察能力。并能够通过专业的讲解将零散的素材进行整合。二、教学目标1、以开发语言文字智能为出发点，提高学生写作能力，提高学生作——文成绩，引领学生成长作文！2、以素质教育为培养目标，走完整教育之路，打造完整儿——童，引领学生成才做人！3——、以教育的终极目的为目的，培养成功思维，引领学生成功做事！三、教学原则1、按照语言学习周期规律，以小学三年级为界，三年级以前注重口语表达能力开发，三年级以后注重口语与书面语并重开发。2、按照文学规律，每学期的课程编排都将以素材、表达、中心、语言、技巧、基础知识线索层次推进。3、为引领学生走完整教育地过程，课程体系将把握以下几个原则：学习兴趣：寓教于乐、张扬个性、引领成长、体现自我学习能力：注意力、观察、理解、记忆力、想像力行为习惯：阅读习惯、听说读写思习惯、自律习惯、高效率学习习惯和其他好的行为习惯交际能力：沟通、协调、合作、适应人格教育：意志力、自信、自立自强、明理诚信、以德服人总之：以作文传授为工具，贯彻养成教育，培养中文思维。4、根据语言学习规律，将按照阶梯化、小步骤进行课程设置。四、教学特点1、课堂的核心内容更突出。突出教学重点，难点，目的更明确。2、教学方法更明确。具体落实到每一次课上。3、教学流程控制更详尽。以团队训练方式进行课堂控制，而不是传统的单项控制。五、教学优势以语言学为基础，借助中文这一工具，培养学生写作思维，进而提升学生写作能力；教材、教案紧密配合，课堂体现?快乐、快速?的双快特点；利用课堂教学提高学生语文成绩，完善学生人格，培养学生成功思维。六、教学效果?快速、快乐?是小博士快乐作文的最好验证。1、听完试听课，学生开始喜欢写作文。2、学完四次课，学生有事可写，有话可说，能够在生活中找到素材。3、学完七次课，学生写出的作文更具体、更生动。4、学完十次课，学生写出的作文中心思想更明确。5、学完一期班，切实提高学生应试作文成绩，全面提高语文笔试水平，为学生顺利升学奠定坚实基础。作文入门一、课前脑活动1、哪儿的海不产鱼？（辞海）2、小明对小华说：?我可以坐在一个你永远也坐不到的地方！?那么小明坐在哪里？（小华腿上）3、什么动物你打死它，它却流的你的血？（蚊子）4、张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月？（二月）5、三个金叫?鑫?，三个水叫?淼?，三个人叫?众?，那三个鬼叫什么？（叫救命）二、穿插小游戏集体造句1、规则：分成若干小组，每个小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始后每小组第一位组员随意在纸上写一个词，然后将笔和纸传……给第二人，第二人按要求写完一个词后交给第三为组员直到组成一个句子。2、要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，左右以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。附件一：“”第八届地球小博士全国地理科技大赛组织实施细则一、根据地球小博士全国地理科技大赛条例第九条制定本实施细则。二、举办地球小博士全国地理科技大赛的目的是：为了贯彻落实党的十七大精神和《科普法》精神，具体落实《全民科学素质行动计划纲要》中有关未成年人科学素质行动。三、宗旨：通过大赛宣传科学发展观，重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、应急避险、健康生活、合理消费、循环经...