学习活动卡(教师版：以甲导体第 1 小组为例)班级________姓名_______一、课堂实验探究导体中电流与电压的关系探究方法：实验电路图：实验：收集证据：导体甲导体乙导体丙实验次数实验次数实验次数1010102223334441提出：寻找：解释与交流：1.按照小组设计电路图，正确连接电路；2. 用甲导体做 3 组 U、I 值；3.为增大数据分布范围，本小组 3 次实验中电池使用节数。分别为：① 第一次：1 节；②第二次：2 节；③第三次：3 节。1.在对应导体表格中，如实记录 3 组 U、I 值；2.在薄膜 U-I 坐标系中（只需）描点，便于全班数据共享。实验结论： 。二、课堂练习：1．某导体两端电压为 3 伏，通过导体的电流为 0.2 安，若该导体两端电压增加到 6 伏，则通过它的电流是多少安？ 三、课后练习：【第 1 课时】探究导体中电流与电压的关系德国物理学家欧姆，长期担任中学教师。由于缺少资料和仪器，研究进展十分艰难。但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈进行研究，自己动手制备了电源、各种金属导体电流扭秤等仪器。因为仪器不稳定，所以更需要大量实验数据论证。终于花了十年得出了导体中电流与电压的关系。物理实验是获取物理知识的最有效手段之一，在探究导体中电流与电压关系的实验中：【方案设计】Z0301：同桌连接完电路，正准备闭合电键时，您急忙拦住他，说接线错了。请检查图 1电路，并只改接一根导线，请把接错的那根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上。并在图中标出两表的“+”、“-”接线柱。图 1Z0302：实验过程中，小组通过改变 的办法，多次改变导体两端的电压和通过的电流，目的是 ；选择多个金属导体进行实验的目的是 。【分析总结】2Z0303：小组“探究导体中电流与电压的关系”实验中，收集了金属乙导体两端电压和通过电流的多次数据，如实记录在下表：序号123456电压 U/V0.30.60.91.21.51.8电流 I /A0.080.150.230.400.380.45（1）小组尝试用图像法分析这一导体中电流与电压的定量关系，请您在图 2 中建立有关直角坐标系，把表中的数据在坐标系中描点。（2）从图中可以看出，这些数据中有一组是明显错误的，跟其他数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心引起的，①在图中圈出这组需剔除的数据；②画出本导体的图像特征。图 2（3）乙导体的图像特征是：；在交流后大家发现多个导体的 U-I 图像都具有此类特征。于是，得到初步结论： ，通常称为 定律。【反思评估...
