《假设》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道假设是根据现象推测原因的猜测行为。2、知道假设是需要有一定依据的。（二）过程与方法1、懂得假设需要证据才能是科学的认识。2、收集资料，了解更多关于假设的知识。（三）情感态度与价值观1、意识到假设是解决问题、进行科学探究的一个重要途径。2、经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。二、教学重点知道什么是假设，并会进行假设。三、教学难点懂得根据经验得出的假设不一定可靠。四、课时安排0.5 课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：昨天我们学习了解决问题的策略，回想一下，到现在为止，我们学过了哪些策略来解决问题？新课讲解：一、活动一：怎样运用假设的方法。1、要在已有知识和经验的基础上提出假设。2、假设要有依据，不是胡猜。3、要设计实验验证假设。4、要记录实验现象，并对结果进行分析。5、要向同学们汇报我的假设及验证方案。二、活动二：马铃薯的芽眼都能长出幼苗吗？实验步骤：1、在长方形花盆里装满土。2、取一个马铃薯，观察它表面的芽眼。3、取一个马铃薯切成小块，要确保每块马铃薯上至少有一个芽眼。4、把所有的马铃薯块都埋在花盆里。5、另取一个马铃薯，把它埋在花盆里。6、将花盆放在一个阳光充足、温暖的地方，并定期的向花盆里浇水。7、三周后，把所有的马铃薯块和马铃薯从土里挖出来，观察它们的变化。你的实验结果是什么？与你的假设是否一致？结论：假设的基础是已有的知识，假设并不一定都是正确的。
