鲁迅第二课时 教学目标： 学习运用对比手法来刻画人物、突出主题的写法。 变变闰土的变化杨二嫂的变化故乡景的变化闰土少年中年外貌 语言、对“我”的态度对生活的态度性格特点闰 土 外 貌语 言 对“我” 的态度 对生活 的态度性格特点说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次）“ 只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热情）恭恭敬敬，称呼“我”“老爷” （隔膜很深）热爱、乐观痛苦、 麻木、寄希望在神灵上天真活泼、热情纯真淳朴、善良、迟钝、麻木紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索 . 手又粗又笨 , 像松树皮滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐） 20 年前 20 年后 肖像（健康活泼的小英雄） （麻木的木偶人）对比杨二嫂年轻美丽——自私刻薄 神异的图画萧索的荒村变化的原因表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。深层原因：1. 帝国主义与封建主义的双重压迫。2. 封建等级制度和等级观念对农民精神上的毒害。一、关于主题 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土、杨二嫂 20 多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。 对比手法的常见作用• 1 使人物形象更鲜明，给人印象更深刻。如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。• 2 使文章主题更突出，加强文章的艺术效果和感染力。如《爱莲说》中的牡丹。• 3 使作者情感自然流露。如《从百草园到三味书屋》中百草园的充满生机和三味书屋里的枯燥无味。 学以致用、当堂训练 文章运用对比手法，使人物形象更鲜明、主题呼之欲出，同学们，我们同样生活在农村，我们的身边也在日益变化着，请同学们拿起笔，以“变”为话题，运用对比手法，写一段文字，来描述一下你身边的变化。
