课 堂 教 学 设 计备课时间 ： 年 月 日 授课时间 年 月 日课题：走一步，再走一步教学目标知识与技能：结合语境理解重点词、句的深刻含义。 深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。过程与方法：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感态度与价值观：联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点：结合语境理解重点词、句的深刻含义。教学难点：深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。教学手段：小黑板教学方式启发式学习方式自主、合作、探究 教 学 过 程 及 步 骤 的 预 设教学环节教 学 内 容师 生 活 动设计意图情境导入 出示目标自学自悟a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。1 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2 深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。 1、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨 a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 ① 全班有感情朗读脱险部分。 ② 组织学生深入思考、讨论问题组。夯实基础教学环节教 学 内 容师 生 活 动设计意图 b．父亲为什么指挥“我” 质疑解疑巩固练习先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示? c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化? d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”? 2、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生 活 体 验 反思，进一步拓展思维空间，获得启示 小结让学生再谈学习本文之后的体会。 当堂小测见小卷作业简单写写自己的心理感受板书走一步，再走一步莫顿·亨特人生中走一步再走一步轻松克服困难（感悟）教学反思与评析
