《可爱的小猫》说课稿大家好，我今天说课的课题是《可爱的小猫》，下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程几个方面展开我的说课。一、说教材1、教材分析《_可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第三单元 第_3 节的内容，其主要内容是得数为 0 或算式中有 0 的加减法。本课是在学生学习了 5 以内的加减的基础上进行教学的，，同时又为后面学习 10 以内加减法打下基础，又培养了学生学习数学的兴趣，加上自身的经验积累对学习本节知识也有很大的帮助。2、学情分析：学生在学习之前对 0 都有比较简单的认识，学生对此有了一定的情感体验，因此对于学习这节课是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景，知识经验不同，每个同学接受知识的能力也有所差别，因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。3、教学目标1、结合小猫吃鱼的情境活动，探索并理解得数是 0 的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。 2．能正确计算和 0 有关的 5 以内数的加与减，初步体验加减法互逆关系。 4、教学重点和难点：根据教材分析及教学目标的导向，我确定本课的教学重点是：理解得数是 0 的减法算式的实际意义教学难点是：初步体验加减法互逆关系。 5、教学准备：本节课教师需要准备：二、说教法：新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平，我主要采用：情境导入法、 、直观演示法、启发引导法，讲述讨论法等教学方法。让他们在具体的情景活动中进行对 0 的加减法进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。三、说学法：新课标指出：学生除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。新课程倡导“学生主体教师主导”的方法，但是根据一年级学生的情况，在注重学生主体的同时教师还应注重对学生的不断引导。通过学生自主探索、合作交流进行本节课的学习。四、说教学过程一、引入数学情境1、谈话引入：你最喜欢什么动物？揭示课题《_可爱的小猫》板书2、多媒体 出示“小猫吃鱼”图。有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢? (评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基...
