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人教2011版小学数学四年级《乘法运算定律的运用》教学设计VIP免费

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课 时 计 划第 5 周 星期 四 2017 年 3 月 22 日课 题乘法运算定律的运用共 2 课时教学目标知 识与技能引导学生能运用乘法运算定律进行简便计算。过 程与方法培养学生根据具体情况,选择最简算法的意识和能力,发展学生数学思维的灵活性。情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯和解决问题的能力。教学重点会运用运算定律进行简便计算。教学难点会通过拆数、变式等方法灵活地进行简算。教学准备PPT 课件课时安排第 一 课时教学过程一、旧知铺垫1、口算下面各题,并说说它们有什么特点?25×4= 125×8= 12×10= 25×2= 2、在下面的括号里填上合适的数。103=100+( ) 99=100—( )12=3×( ) 32=4×( )3、把下面的乘法运算定律补充完整。a×b=b×( )(a×b) ×c=a×( × )(a+b) ×c=( )×c+( )×c二、新知探究1、课件出示教材 P29 页例 8 主题图,思考:(1)从图中你获得了哪些信息?(2)根据图中的信息,你能提出哪些用乘法解决的数学问题?2、学生提问,老师适时板书:王老师一共买了多少个羽毛球?王老师买羽毛球一共花了多少钱?3、师生共同选择其中的一个问题解答。(1)学生独立列式解答。(2)汇报交流:说说你是怎么算的?(3)合作探究:你能用乘法运算定律使计算更加简便吗?试试看。师提示:1教学过程12×25 12×25=( × )×25 =( + )×25= ×( ×25) = ×25+ ×25= × = + = = (4)观察比较:两种做法有什么不一样?哪一种更加简便?为什么?(5)小结:在简便计算时,我们要首先观察算式中数的特点和运算符号,再通过拆数、变式等方法使题目符合我们学习过的乘法运算定律,然后再进行简便计算。三、练习巩固1、计算下面各题,怎样简便就怎样计算。30×55 104×25 99×252、解决主题图中提出的其他用乘法解决的数学问题。四、全课总结今天我们学习了什么知识?你有什么收获?五、拓展延伸你还能提出用除法解决的数学问题吗?试试看。板书设计:乘法运算定律的运用王老师一共买了多少个羽毛球?方法:1、观察数的特点; 12×25 12×252、拆数、变式; =( × )×25 =( + )×253、运用乘法运算 = ×( ×25) = ×25+ ×25定律。 = × = + = (个) = (个)答:王老师一共买了 个羽毛球。2教 学后 记充分挖掘教材中的育人因素,注重培养学生的数学思维、学习习惯、知识与能力,较好地完成了本课的教学目标。对于学情考虑的不够周到,导致本课完成的不太圆满,今后力争完成的更好。3

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