北师版四年级上册《确定位置（一)》教学设计及反思郭 强教学目标：1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2.能在方格纸上用数对表示位置。教学重、难点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习导入：同学们，能不能用过去学过的知识来描述一下你坐在什么位置？我们以前学过用前后左右、东西南北来确定一个物体的位置。今天我们一起来学习一种新的确定位置的方法。（一）联系实际，建立模型1.分组，确定位置（1）老师把同学们分成 7 个组，第 1 组……第 7 组，明确自己所在的组。能不能结合老师刚才分组的情况，说一说你的位置？（我在第×组，第×个）出示幻灯片，自己练习说我在第×组，第×个。（2）你知道王雨婷的位置么，怎么说？（王雨婷在第 6 组，第 3 个）这样说行不行，王雨婷的位置在第 6 组。行吗？为什么？（不行，因为第 6 组有很多同学，不知道第几个才是王雨婷）要确定一个同学的位置，需要几个数？是什么？（两个，组和个）（教师板书：组 个）规定先说组，再说个。老师可以用一种简单明了的方法把王雨婷的位置表示出来，仔细看老师是怎样写的。（教师板书：（6，4）这里的 6 表示什么意思？（第 6 组）4 呢？（第 4 个）把 6 和 4 的意思连起来说（第 6 组，第 4 个）这种表示方法叫做数对。读作数对（6，4），指名读，齐读。用这种方法表示王雨婷的位置要说：王雨婷的位置是数对（6，4）。指名说。数对（6，4）表示什么意思？ 数对（6，4）表示王雨婷的位置在第 6 组，第 3 个。（3）写数对时要注意什么？A 写括号 B 两个数中间用逗号分隔 C 注意两个数的顺序，先写组，再写个（4）你自己的位置能用数对表示出来吗？试写，同桌检查。说一说我的位置是（ ），表示（ ）。指名说，同桌说。（二）深化运用概念1.在图片上怎样确定位置呢？打开书 80 页，写小敏的位置。集体订正。说一说数对（2，3）表示什么意思？（小敏的位置在第 2 组，第 3 个）幻灯片演示数的过程。完成 80 页（1）和（2），集体订正。2.把部分同学的座位放在坐标中，怎么看？出示坐标图，观察，哪些数和我们刚才所说的组一样？在这里叫做“列”。哪些数和我们刚才所说的个一样？在这里叫做“行”。 先看列，再看行。先看哪面的数？再看哪面的数？（先看下面的数，再看左面的数）我们规定确定物体的位置要先横后竖...
