分数的初步认识教案设计课题分数的初步认识三年级第八单元学习目标1 、 认 知 目 标 ： 在 看 一 看 、 想 一 想 、 折 一 折 、 说 一 说 、 估 一 估 一 系 列 活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一 , 会读写分数。2 、 能 力 目 标 ： 通 过 小 组 的 合 作 学 习 培 养 学 生 的 观 察 能 力 ， 动 手 操 作 能 力和语言表达能力。3 、 情 感 目 标 ： 在 动 手 操 作 ， 观 察 比 较 中 ， 培 养 学 生 勇 于 探 索 和 自 主 学 习的精神，使之获得成功的体验。教学重点理解分数的意义，初步认识几分之一 , 会读写分数。教学难点理解分数的实际意义。教学准备长方形、正方形、圆形的纸教 学 过 程教学内容及教师活动学生活动自主学习1、把 4 块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分 块。2、把 2 块月饼平均分给 2 个同学，每人分 块。3、把 1 块月饼平均分给 2 个同学，每人分 块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，重合等操作）。认识121、把 1 块月饼平均分给 2 个同学，每人分 块，就是把一 个 月 饼 平 均 分 成 两 块 ， 每 块 是 一 半 ， 也 就 是 它 的 。2、我会读：12 读作 。3、我会写：12 先写中间的横线，即分数线，再写分数线学 生 汇 报 交 流 ， 学 生 评价，教师适当点拨指导。下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。合作探究比较分子是 1 的分数大小1、用相同大小的纸片折出12 和14 ，将12 和14 进行比较，我发现（ ）比（ ）大。2、用相同大小的纸片折出13 和14 ，将13 、14 进行比较，我发现（ ）比（ ）大。3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每一份反而 。4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是 。引导学生独立思考，自主探究，教师巡视指导。展示交流1、看分数，涂颜色2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？小 组 互 动 评价。巩固练习你能用同一张纸折出12 、13 、14 、15 、16 、17 ……吗？关注学生学习状态。板书设计分 数 的 初 步 认 识把 一 块 月 饼 平 均 分 成 两 份 ， 每 份 是 这 块 月 饼 的 二 分 之 一 。
