线段 直线 射线教材分析本单元的教学内容包括:认识直线、射线和角,角的度量,角的分类和画角。直线、射线、线段和角是比较简单的几何图形的基础。教材中首先将射线和直线、线段进行比较,明确它们的区别和联系,引出角的概念。接着介绍角的度量方法、角的画法以及角的分类方法。教学内容直观具体,便于学生动手操作,自主探索。学情分析(1)本单元教学内容是学生对图形的基础认识,内容比较形象直观,学生可以通过观察、比较,认识掌握比较容易的方法。(2)学生具有一定的操作能力,教学中应注重引导学生动手操作获得直接的感性体验,再在小组交流中形成知识技能。(3)几何知识与日常生活有密切的联系,教学中要积极调动学生的生活经验,加强知识与生活之间的联系,培养学生的学习兴趣。一、教学目标（一）知识与技能结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法； （二）过程与方法通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点： 了解线段、射线和直线的特征及表示方法教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别三、教学准备多媒体课件 ，手电筒，线，尺子四、教法与学法 教法：演示讲解学法：观察思考与小组合作五、教学过程：（一）故事引入： 有只虫子从一个山洞到另一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?起点终点有五条不同的路，要选哪一条路最短？第三条路线是线段，线段最短，线段的长度是两点间的距离。线段有两个端点。（二） 探索新知我们在日常生活中常常看到的桌子，手电筒的光和相册可以发现直直的线，那么我们叫它什么呢？生回答：线段1．认识线段① 实例引入提问：拉紧的线和绷紧的弦，都可以看作什么？有两个端点的线叫做线段 。② 观察特征12 345提问：线段有什么特点？如果我们想知道这根线，这根弦有多长，你有办法吗？学生回答后，板书：线段有两个端点，可以测量长度。（3）学生举例提问：在我们的教室里，你能找到线段吗？指一指。（注意要指出线段的 2 个端点）（4）操作活动：画一条长 4 厘米的线段。① 学生独立完成后订正。② 介绍线段的字母表示方法。（例：线段 AB。）【设计意图】由学生熟悉的生活实例引入，使学生对于抽象的“线段”的认识建立在具体的生活模型基...
