灵武市大泉中学语文学科课时教案 班级 教师 时间 领导签字 课题“当一回小记者” 口语交际设计课型新授学习目标1.学生在学习知识的同时参与生活，在具体社会环境中进行口语练习。2.生观察生活、关注社会的良好习惯。3.通过采访问答，增加学生听、记、说的反应力重点难点1.学生在学习知识的同时参与生活，在具体社会环境中进行口语练习。2.生观察生活、关注社会的良好习惯。3.通过采访问答，增加学生听、记、说的反应力学习方式讨论交流学具教具教学过程教 师 活 动个性化处理一、创设情景 每当我们看到记者或新闻工作者在采访观众或他人的时候，大家也许会想，假如是我，我会怎么做，今天我们就来充当他们的角色，亲身体验一下 板题 “当一回小记者” 口语交际设计二、活动过程（一）程序1.明确采访目的，确定采访对象。2.制定采访计划，设计采访问题。3.在一定时间内（比如 3 天或一周）完成采访活动并作好记录。4.以四人小组为单位整理采访记录，并与同学交流采访结果，互相评价。5.以四人小组为单位进行评价并记录评价结果，装入学生成长记录袋。（二）拓展教学过程教 师 活 动个性化处理活动可拓展为模拟记者招待会，将全班学生分为两大组，学生设计（或老师设计）模拟记者招待会内容，（如“老师与学生谁是主角？”、“课改给我们带来了哪些好处？”、“老师应该怎样评价学生？”等等）事先准备，课堂上进行“现场”采访。（三）提示1.注重学生的主动参与、积极合作。2.注重学生互评、教师评价，并作好记录。 3.活动时间不能拖太长，培养学生的时间观念。三、课下将学生分成若干个小组，由小组长组织，采访人物、内容、形式自己确定，采访完后以书面形式完成并在课堂上交流，选出最佳小记者。教学反思
