《学习小学教学技能》心得体会通过本次学习活动，我对教学技能有了比较完整的了解，深刻的体会；尤其对我的数学教学有很大帮助，对我的教学活动起到了推波助澜的作用，结合我的教学实际，谈谈我的一些见解。数学教学本身是一个思维逻辑比较强、比较严密的一门学科，教学起来是一种枯燥乏味，毫无语言文采之乐。那如何教好这门学科，提高学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力呢？我想数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在小学数学中进行自主学习、合作探究是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学方式，觉得非常适合小学数学的教学工作。一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据教材的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力有机结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。学习积极性是学好数学的关键，如果学习积极性高，学生就会自主地学习，变外部压力为内部动力，自己去探究，去获取知识，这是我们改变教学的一大关键。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。在教学活动中，根据教学内容，我们会设计一些切合学生实际的问题，学生根据已学知识，能够解决这些问题；但设计问题时，一定要结合教材和学生实际，设计一些由浅入深的问题，如果问题一下就设计难度大的问题，学生无法解决，学生就会失去学习积极性，无...
