大成桥镇中心小学教学设计课题商中间有 0 的除法课时序号学情 分析教学 目标1、使学生知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0.2、掌握一位数除多位数，商中间有 0 的除法的算理，会正确计算商中间有 0 的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。重点商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是 0 就商 0.能正确计算商中间有 0 的除法。难点商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是 0 就商 0.能正确计算商中间有 0 的除法。教具学具教学活动预案预案调整一、出示目标、明确任务商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是 0 就商 0.能正确计算商中间有 0 的除法。二、独立思考、提出疑问1、口算练习（出示卡片）2、说出每个数中的 0 表示的数值。（1）板书：39请说出 3 和 9 各表示的意义。（2）板书：0请学生说出 0 表示的意义。（3）在 3 和 9 的中间添上一个 0，使 39 变成“309”，请同学说出 0 在这个位置表示的意义是什么？三、组内讨论、形成共识1、学习教材第 23 页例 5.（1）提问：哪个数和 5 相乘得 0.（2）列式计算：0÷5=0（3）理解 0÷5 为什么等于 0.（4）结合算理说一说，0÷2 0÷8 各得多少。（5）总结：0 除以任何不是 0 的数都得 0四、全班交流、教师点拨学习教材第 23 页例 6 中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了 2 套中国古典名著，花了 208 元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为 208÷2（2）板书：208÷2（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么 2 除到被除数十位上的 0 时，商的十位上得 0 呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写 0.五、检测反馈、查漏补缺学习例 6 中的（2）题。（1）板书：216÷2（2）探究笔算方法。笔算时，先用 2 去除被除数百位上的 2,2 除以 2 得，在百位上商 1，再用 2 去除十位上的 1,1 除以 2 不够商 1，要在十位上商 0 占位，0 乘 1 得 0,1 减去 0 还得 1，最后被除数十位上的 1 与个位上的 6 合并成 16,16 除以 2 得 8，在商的个位上写 8.（3）指名学生到黑板上板演。六、总结评价、布置作业笔算： （1）尝试计算。（2）质疑。问：为什么商中间要写两个 0？（商中间应该商几个 0，就写几个0，不能只写一个 0）板书设计教学后记
