《循环小数》说课稿各位老师，大家好！我今天说课的题目是《循环小数》，希望老师们提宝贵意见。一、说教材1、说课内容：人教版《义务教育课程标准小学数学实验教材》五年级上册第27~28 的内容。2、教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义，小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。例 9 通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。3、教学目标：（1）使学生初步认识循环小数，有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确地区分有限小数和无限小数。（2）让学生经历猜想验证的探究过程，培养学生的探究精神和意识。（3）学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。4、教学重点：理解循环小数的意义教学难点：理解循环小数的意义及判断商是否为循环小数的方法。5、学关键：通过生活实例、实践、观察、分析、理解什么是“循环”，进而理解什么是循环小数。二、说教法教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。循环小数的意义属概念教学，较为抽象，是本节课的重点。通过多媒体资源引导他们去发现问题、分析问题、解决问题，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生积极主动地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。三、说学法教师要成为“善教者”就必须对学生进行学法指导。通过本节教学，使学生掌握一些基本的学习方法，通过观察、计算、归纳，让学生体验“循环”的意思；通过指导学生独立思考，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。四、说教学程序（一）、优化教学导入：创设情景，导入新课。兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成为一种自觉的活动。为了激起学生的兴趣，上好这节课，我以“传球”游戏导入新课，使学生轻松愉快地进入学习状态，学生在游戏的过程中发现“依次不断地重复”下去，传也传不完，初步感知“循环”概念。接着让学生举例说明生活中的循环事例，加深认知。教师提问：数学中有没有这种有趣的循环现象呢？以此导入新课。（二）、优化教学过程：明确目标，自主探究，师生互动。新课程理念要求转变学生的学习方式，有被动接受式转变为主动的探...
