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100以内数的认识——读数写数(教案)VIP免费

100以内数的认识——读数写数(教案)_第1页
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100以内数的认识——读数写数(教案)_第2页
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100 以内数的认识——读数、写数一、教学目标:1、使学生能初步地数、读、写 100 以内的数。2、初步理解数位的意义,掌握 100 以内数的顺序,会比较它们的大小。3、初步掌握 100 以内数的组成。二、教学重点:初步正确地数、读、写 100 以内的数,特别注意过九的数。三、教学难点:初步理解数位的意义,掌握 100 以内数的顺序。四、教具准备:计数器、数字卡片五、教学过程:(一)复习:1、数数:从 35 起,五个五个地数到 80 从 10 起,十个十个数到 100 从 50 起,二个二个数到 642、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。 17、21、39、65、803、复习数位表:“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?(个、十)有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示 17?”(指名回答,并上来拨珠子)“对!因为 17 由 1 个十和 7 个一组成,所以在十位沙上拨 7,在个位上拨 1。”(并指名回答这样写和读 17 这个数,可指名上来板书)(二)导入:“刚才表示的数都是 20 以内的数,如果是 20 以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21 怎样用计数器表示?”(学生讨论,教师指名回答)(教师可以引导学生想:21 由 2 个十和 1 个一组成,所以在十位上拨 2,在个位上拨一, 写作:21 读作:二十一)“其实 20 以上数的读写和 20 以内数的读写是一样的。个位上有几个珠子,就表示几个一,十位上有几个珠子,就表示几个十。 ”(三)新课:1、教学例四:想一想应该怎么样用计数器表示 24?(指名回答)想:24 由 2 个十和 4 个一组成,所以在十位上拨 2,在个位上拨 4。写作:24 读作:二十四2、教学例五:(1)教师拨珠子:十位 4 颗,个位 3 颗“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书:写作:43 (十位是 4,表示 4 个十,个位是 3,表示 3 个一)读作:四十三(2)教师拨珠子:十位 4 颗“请问珠子表示的数是多少?”十位是 4,表示 4 个十,读作:四十,写作:40★读数时,十位是几就读几十,个位是几就读几,写数时,对齐数位,数位上是几就写几,如果低位上一个数也没有,就用 0来占位。 3、练习: (1)拨珠子,指名答。 (34 页例 5)(2)教师说数,学生写数,要求写出写法和读法。写作: 17 21 39 65 80读作:十七 二十一 三十九 六十五 八十4、教师在计数器个位上一个一个地拨,拨到 9 时问“再拨一个是...

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