《散步》说课稿一、说教材莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第五单元的第三课。本单元是以家庭、亲情为主题的,前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成的“精神虐杀”和心灵伤害,后三课重在展现温馨、和美的家庭氛围。五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情,引导学生感悟建立怎样的家庭人际关系,才能实现和谐的家庭格局。本课在本单元中起着承上启下的作用,因此本课在本单元的地位是非常重要的。二、说教学目标根据《语文课程标准》的具体要求和本教材的结构与内容的分析,结合七年级学生他们的认知结构及其心理特征,我确定本节课的教学目标如下:1、准确、流利、有感情地朗读课文;2、揣摩词句含义,品味本课的语言美;3、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。三、说教学重点和难点教学重点有两个:一是揣摩本文的精美词句,品味语言的美。二是培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。教学难点是:如何理解本文具有象征意义的最后一句话。依据:最后一段话较为抽象,七年级的学生还不具备深刻理解的基础,需要教师加以点拨。四、说教法学法 本文通过生活小事和细节体现亲情美,学习本文正是调动学生的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。所以我确定课堂结构为以情感为线索,贯穿对文本的品味,使学生能真正接受一次心灵的洗礼,从而形成正确的家庭道德伦理准则。 七年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点,突破难点,在与教学目标密切联系的条件下,我采用以下的教法和学法。 首先是教法: 1.美读引路,涵泳亲情。这篇散文,虽语言平易朴实,但内涵丰富,耐人寻味。如小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”因而,要让学生品出其中的语言美、人情美,需要采用丰富多样的朗读形式,如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。 2.以写促读,深化感情。《散步》之美就在于以小见大,反映尊老爱幼的社会美德。学习这篇课文,不仅要让学生学到知识,更要让学生接受灵魂的洗礼,懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使家庭稳定幸福。在触动学生内心情感,激发其写作欲望的前提下,要求他们为亲人写一张贺卡。 3.媒体辅助,增色课堂。运用多媒体,帮助学生理清思路,增强直观性,适时给予学生朗读、品味方法的指导,体现人文性。 其次是学法,主要有两种方法: 1.一是圈点勾画法。让学生勤动笔墨,养成良好习惯。 2.二是朗读感悟法...