如何制定课时教学目标， 提高教学的有效性 数学有效教学的四个要件数学有效教学的四个要件 必须经历数学化的过程，抓住有效教学的必须经历数学化的过程，抓住有效教学的根本根本 必须了解学生的认知基础，决定有效教学必须了解学生的认知基础，决定有效教学的起点的起点 必须制定可操作的教学目标，把握有效教必须制定可操作的教学目标，把握有效教学的灵魂学的灵魂 必须设计有过程的数学活动，充实有效教必须设计有过程的数学活动，充实有效教学的内容学的内容 把握数学的本质，是一切有效教学的根本把握数学的本质，是一切有效教学的根本 对数学基本概念的理解对数学基本概念的理解 对数学思想方法的把握对数学思想方法的把握 对数学思维方式的感悟对数学思维方式的感悟 对数学美的鉴赏对数学美的鉴赏 对数学精神（理性精神与探究精神）的追对数学精神（理性精神与探究精神）的追求求 教学目标教学目标⒈⒈ 结合解决组合图形面积的过程，丰富对图形的认结合解决组合图形面积的过程，丰富对图形的认识，能从较复杂的图形中分解出基本图形，并能识，能从较复杂的图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系，发展空间观念
分析其中的基本元素及其关系，发展空间观念
⒉⒉ 在探索组合图形面积的过程中，能主动尝试运用在探索组合图形面积的过程中，能主动尝试运用所学的知识与方法寻求解决问题的策略，发展应所学的知识与方法寻求解决问题的策略，发展应用意识
⒊⒊ 能有条理的、清晰地表达自己的思考过程，体验能有条理的、清晰地表达自己的思考过程，体验转化的思想方法和解决问题策略的多样化
转化的思想方法和解决问题策略的多样化
一、要从已有的学习经验出发一、要从已有的学习经验出发谈话、回忆、交流：谈话、回忆、交流： ①① 已经学过哪些度量图形面积的方法
已经学过哪些度量图形面积的方法
（工具度量和公式度量）（工具度量和公式度量）
