培养学生创新思维的三个步骤 教育创新是民族创新精神的主要动力，也是实现二十一世纪中华民族伟大复兴的关键，创新是当今世界许多国家教育发展的焦点和核心，实施科教兴国和推进素质教育就是要加强教育创新，作为新时期的人民教师在大力推进课程改革的今天，必须以培养学生的创新精神为教学工作的重点，为学生叩启创新之门打下坚实的基础。一、什么是创新能力创新能力是主体在创新活动中表现出来并发展起来的各种能力的总和。也就是说，创新能力就是提出新问题、解决新问题、创造新东西的能力。创新能力是一个人整体素质的核心，它不仅仅表现为智力方面对知识的学习和运用，对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题并积极探索的心理取向，是一种善于机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力，因而它更是一种人格特征，一种精神状态。所以，创新能力是一种综合素质。二、培养学生创新能力的关键是教师做创新型教师。创新意识最鲜明的特点是一种氛围。这种氛围里充满了期待、鼓励、热情、包容。每个人在心底里都想与众不同，我们的教育要有这种包容和气度。学生思想上的出格，也许是百分之九十九的无意义，但可能有百分之一的创新的萌芽，我们要去包容那百分之九十九的错误。如果学生来讨论问题，我们是热情的、鼓励的、期待的，如果学生提出不同的见解，我们是和蔼的、理解的、平等的，如果学生对我们的批评，我们是虚心的、诚恳的、接受的，那么，我们自己创设的人文的、内在的、主体的、灵动的环境就更能体现教育主体的能动的发挥空间，更能体现教育者的见识和襟怀。教育呼唤个性的张扬，学生有尊严的选择，是教育的民主和进步。 创造性的教育教学活动离不开教师的独立思考、自主意识和怀疑精神。没有独立性就没有个性发展，也就无从谈起教育创新。教师只有具备创新的个性倾向性才能产生的创新的意识与行动。当然，这种独立性是建立在教育教学规律的基础上的，因此说这是完整的独立性。我们要培养鲜活的有个性的学生，首先要做有个性的教师。三、培养学生创新能力三步走。1、理解学生，鼓励质疑，培养创新意识教育学生就必须走进学生的世界，走进就是理解。理，走进学生的心里世界。解，正确解读学生心理。理解了学生，许多原以为幼稚可笑的事情，就会觉得不幼稚，不可笑,甚至会觉得了不起。一位生物教师在向学生讲蚯蚓的时候，有名学生突然问：“蚯蚓什么味道”老师说“对不起，我不知道，因为我从来没尝过...
