姜堰市第二中学一、本章结构命 题命题及其关系逻辑联结词量 词命题的相互关系充分必要条件命题的否定二、与原教材的区别原教材命 题逻辑联结词简单命题复合命题四种命题充要条件现教材命 题逻辑联结词四种命题充要条件量词全称量词存在量词1 。内容的变化 (1) 减去了简单命题与复合命题的概念 (2) 增加了量词 ( 全称量词与存在量词 )2 。顺序的变化 原来：先讲逻辑联结词，后讲四种命题与充要条件 现在：先讲四种命题、充要条件，再讲逻辑联结词意图？意图？三、说明知识结构与学习的次序为什么不同？逻辑认知四、建议1 。例子要简单，既简单又能说明问题最好，不能将背景搞得过于复杂而干扰新知识的学习 ( 这部分内容本来就抽象、难学 )2 。要通过大量 ( 各个方面 ) 实例让学生充分感受，并在处理具体问题的过程中深化对基本概念的认识，掌握判断的方法3 。重视用“对比”的方法，引导学生在比较中深化理解4 。重视真值表的理解和运用5 。全称量词与存在量词是新增内容，应通过大量实例进行归纳提练，引出概念，并对两者进行对比教学，深刻领会两者的异同 ( 区别与联系 )
