《新教育》读后感棋盘镇中心小学 王翠娥关于新教育一直是一个熟悉又陌生的词汇，熟悉的是经常可以看到听到，陌生的是随着日新月异的时代变化，它的教育内涵一直在不断演变，读了朱永新教授写的《新教育》，它引领我更好地解读新教育，走进新教育
在书中，我明白了理想的德育应该架设“德育合力网络”，筑起学生“人格长城”，让道德教育达到“不教之教”的效果
我也听到了他对理想智育的呼唤：“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认知的堆积”；“以人为本”；“让每个孩子抬起头来”；“用成功激励孩子获得更多更大的成功"；“生活即教育、社会即学校”；“儿童不需要分数”
在书中我也领略了理想体育的魅力，经历了理想美育“幸福的战栗"，在他理想的劳动教育中明白了“儿童的智慧在他的手指尖上”
在书中，我看到了孩子们的天堂―理想的学校，这是人才的摇篮，人格的殿堂；我看到了理想的教师，他们自信自强、追求卓越，他们充满爱心，创新合作；我看到了理想的校长，他们胸情宽广、以人为本；我还看到了理想的学生和理想的父母
朱永新教授在书中为我们展现了如此美轮美奂的教育之梦，让人神往
书中新教育核心理念：过一种幸福完整的教育生活
关于什么是幸福完整的教育生活
朱永新教授从四个方面进行了阐述：第一、教育就是生活
教育当然应该面向未来，面对当下
教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式
教育本身应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活
第二、教育同时是一种特殊的生活
教育必须确保学生的生命获得充分的成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望
这种教育生活，不等同于学校教育生活，如在家庭里父母和子女的沟通
在职业生涯中每个人的学习，都可以视为教育的生活
我们理解的教育生活，应该是面向男女老幼的
第三、教育生活应该是幸福的
教育既然是努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的
孔老夫子早就说：
