《 克与千克》教案教学目标1、在具体的生活情景中，感受并认识质量单位“克，初步建立 1 克的观念。2、通过掂一掂、估一估，称一称等活动，初步建立 1 克和几克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。教学重点：初步建立 1 克和几克的观念。教学准备：1、教师用具： 1 个电子秤 1 个 1 元硬币 1 瓶酸奶、1 瓶牛奶、1 包盐。别针购买的东西：2 分硬币 40 枚，一包黄豆，一包别针，一包小夹子，1 个一元、1 瓶酸奶、1 瓶牛奶、1 包 500 克的盐 一个电子秤、教学流程一、驱动导入（一）兴趣导入教师：双修日顾老师从超市买来了这些物品，课件呈现：（书本出示的洗衣液 5 千克、瓜子 100 克、盐 500 克、一袋大米 25 千克）教师：发现它们的包装纸上都有这样的标记？你知道这表示什么吗？学生：（它们表示物品有多重，或表示它们的重量），对的，那这里有的是用千克作单位，有的是克作单位，这又说明了什么？教师：大家说得真好，我们也把它们称为质量单位（板书：克）教师：那么今天我们先来认识“克”这个小的质量单位。教师：你最想知道什么呢？生可能会说：1 克有多重。教师：今天这节课我们就来学习。二、单元展开（一）第一单元学习内容：例题 11、教师：课前老师请你们看书 了，关于克这个质量单位书上告诉我们了什么？提供句式：从书中我知道了（ ）计量比较轻的物品，用克作单位，也可用 g 表示。教师板书：（较轻 g 1 个 2 分硬币约重 1 克 ），比较轻的物品常用天平来称。掂一掂：感知 1 克。请大家拿出 2 分硬币在手上掂一掂，并闭上眼睛感受它的轻重，记在心里。请学生说说它的感受：学生说感觉很轻，好象没有东西拿着一样。教师：形容的很贴切，说明 1 克实在是太轻了。现在我们已经知道以个2 分硬币大约重 1 克，接下来请小组活动：2、找一找，巩固 1 克的质量观念。活动一：活动要求：a、从老师给大家准备的学具中找出大约是 1 克的物体。（可以估一估、称一称。）b、找到后每位组员掂一掂，并说说感觉。小组活动，反馈交流我们组通过（ ）的方法，找出了（ ）大约是 1 克我来补充：我们组通过（ ）方法，还找到了（ ）大约也是 1 克。学生回答教师板书：1 个夹子、4 粒黄豆 、2 枚别针如果学生没有说到估一估的方法，教师可以引导那如果没有电子秤我们可以怎么找呢？（ 学生用 1 枚两分硬币对比着掂一掂就可以找到了。）关于黄豆：还有不同的...
