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学生分析: 我校是一所农村学校,我班共 41 人,其中男生 21 人,女生 20 人,他们是第一轮课改实验班级的孩子。在近四年的学习中,他们在学习方式、质疑能力、朗读能力等方面有明显的优势。大部分同学思维活跃,想象力丰富,有着自己的见解,并敢于各抒己见,表达能力比较强。在学习课文时,经常为阐明自己的观点展开激烈的辩论。经历了三年多的学习,他们已经养成课前独立预习,自主学习、合作学习的良好习惯。理解词语方法多样,有效;识字、写字能力突出,大部分同学很少出现错别字。 教学目标: 1、学习本课生字、新词,会用“模仿、显然”造句。 2、理清课文层次,给课文分段。 3、创设情境,激发学生学习兴趣。 4、体会船长在危急中果断处理问题的方法,教育学生懂得遇到危险情况要沉着冷静,果断处理。 教学重点、难点: 1、通过抓住关键词,联系上下文理解感悟表现孩子处境危险的句子,并有感情地朗读。 2、学习船长的智慧,冷静的处事方法。 教具准备: 媒体课件:(镜头一、一望无际的大海、一艘轮船,甲板上水手、孩子、猴子;镜头二、孩子追赶猴子走向最高横木摇摇晃晃;镜头三、船长举枪要射击情景;镜头四、孩子跳入大海被水手救上?醢宓那榫啊#? 教学过程: 一、检查预习,谈话导入 1、师:课前老师已布置大家阅读了《跳水》这个故事,你对故事有了哪些了解? (学生纷纷发言,各抒已见) 2、课文是怎样记叙这个故事的呢?老师要请同学来读读课文,注意要读得正确流利。 二、初读课文,理清脉络 1、理一理:课文是按照什么顺序记叙的? (1)个人读课文,理清文章脉络。 (2)小组内交流,这个故事的发展过程是怎样的? 2、师依据汇报交流板书:发生――发展――高潮――结局 [点评:把握文章脉络为学文做好铺垫。] 三、精读课文,体验感悟 1、学习第 4―6 自然段。 (1)师:这篇课文的人物有很多,不知同学们能否找出来? 老师相信你们,请行动吧!快速浏览课文。 (板书:孩子猴子水手船长) (2)师:(出示课件 1。边放课件边解说)有一天,在无边无际的大海上一艘帆船正往回航行,水手们正悠闲地站在甲板上欣赏着美丽的大海。瞧,一只猴子出来了,正和水手们取乐,可事隔一会儿,这里却发生了让人心惊肉跳的事。 (3)(出示课件 2:一个孩子摇摇晃晃地站在桅杆的顶端) 师:同学们,你们的神态、语言已经告诉我,你们都感到这个孩子的处境太危险了。 师:请打开书本快速浏览课文...

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