学生分析： 我校是一所农村学校，我班共 41 人，其中男生 21 人，女生 20 人，他们是第一轮课改实验班级的孩子。在近四年的学习中，他们在学习方式、质疑能力、朗读能力等方面有明显的优势。大部分同学思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力比较强。在学习课文时，经常为阐明自己的观点展开激烈的辩论。经历了三年多的学习，他们已经养成课前独立预习，自主学习、合作学习的良好习惯。理解词语方法多样，有效；识字、写字能力突出，大部分同学很少出现错别字。 教学目标： 1、学习本课生字、新词，会用“模仿、显然”造句。 2、理清课文层次，给课文分段。 3、创设情境，激发学生学习兴趣。 4、体会船长在危急中果断处理问题的方法，教育学生懂得遇到危险情况要沉着冷静，果断处理。 教学重点、难点： 1、通过抓住关键词，联系上下文理解感悟表现孩子处境危险的句子，并有感情地朗读。 2、学习船长的智慧，冷静的处事方法。 教具准备： 媒体课件：（镜头一、一望无际的大海、一艘轮船，甲板上水手、孩子、猴子；镜头二、孩子追赶猴子走向最高横木摇摇晃晃；镜头三、船长举枪要射击情景；镜头四、孩子跳入大海被水手救上?醢宓那榫啊＃? 教学过程： 一、检查预习，谈话导入 1、师：课前老师已布置大家阅读了《跳水》这个故事，你对故事有了哪些了解？ （学生纷纷发言，各抒已见） 2、课文是怎样记叙这个故事的呢？老师要请同学来读读课文，注意要读得正确流利。 二、初读课文，理清脉络 1、理一理：课文是按照什么顺序记叙的？ （1）个人读课文，理清文章脉络。 （2）小组内交流，这个故事的发展过程是怎样的？ 2、师依据汇报交流板书：发生――发展――高潮――结局 [点评：把握文章脉络为学文做好铺垫。] 三、精读课文，体验感悟 1、学习第 4―6 自然段。 （1）师：这篇课文的人物有很多，不知同学们能否找出来？ 老师相信你们，请行动吧！快速浏览课文。 （板书：孩子猴子水手船长） （2）师：（出示课件 1。边放课件边解说）有一天，在无边无际的大海上一艘帆船正往回航行，水手们正悠闲地站在甲板上欣赏着美丽的大海。瞧，一只猴子出来了，正和水手们取乐，可事隔一会儿，这里却发生了让人心惊肉跳的事。 （3）（出示课件 2：一个孩子摇摇晃晃地站在桅杆的顶端） 师：同学们，你们的神态、语言已经告诉我，你们都感到这个孩子的处境太危险了。 师：请打开书本快速浏览课文...
