《整十数加、减整十数》学讲稿《整十数加、减整十数》教学设计 教学内容：整十数加、减整十数教材第 56、57 页例 1、“做一做”及练习十第 1~3 题。教学目标：1．引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。教学重点、难点：1．理解整十数加、减整十数计算的算理。2．掌握整十数加、减整十 的计算方法。教学准备：实物投影仪、课件、小棒等。温馨提示：课前认真的预习，会有事半功倍的效果！预习内容：课本 56 页、57 页的内容。学习准备：100 根小棍，十根捆 1 捆，捆10 捆。一、复习1、我会算3+2=（ ） 算式表示 9-4=（ ） 算式表示 15-5=（ ） 算式表示 20+5=（ ）算式表示 2、我会填（1）60 里面有（ ）个十。 （2）80 里面有（ ）个十。 （3）7 个十是（ ）。 （4）3 个十是（ ）。二、预习新知（仔细观察 57 页的例 1）（一）、探究整十数加整十数的计算方法1、红花（ ）盆，黄花（ ），请你提出一个加法问题 列式： （想一想：为什么用加法？）2、怎样计算 10+20，和家长说说你的好方法。方法一：用小棍摆一摆。先摆一捆小棍表示（ ）个十，再摆两捆小棍表示（ ）个十，1 个十和 2教学过程：一、复习，揭示课题二、探究新知(一)整十数加整十数1、春天，是个鲜花盛开的季节，瞧，美丽的鲜花将中山公园装扮的多么漂亮，在这些鲜花中还藏着许多的问题，我们一起去看看！（1）、（出示红花、黄花图）说说你发现了什么数学信息?（2）、你是怎样很快的数出来的？（3）、根据给出的信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？（4）、列式解答。2、合作交流，探究计算方法（1）小组合作，交流算法。（2）汇报展示，方法一：摆一摆方法二：数的方法方法三：相加法算减法方法四：用十做单位计算。（教师适时板书）（3）你喜欢哪一种计算方法，说说理由。练习：（出示主题图）在这幅图中，你还能提出用加法计算的问题吗？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？要求：列式计算，并说说自己的算1个十合起来是 3 个十，就是30。方法二：也可以这样想，10 里面有（ ）个十，20 里面有（ ）个十， 1 个十加 2 个十等于 3 个十，就是 30。方法三： （能想出 3 种以上的方法，你就是一个了不起的孩子，试一试，你一定行！）3、在你想出的方法中，你最喜欢哪种方法，给...
