大自然的语言●三维目标 知识目标 1、积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语
2、了解物候知识，丰富学生的科学知识
能力目标 1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力
2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物
情感态度、价值观 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度
●教学重点 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性
●教学难点 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处
2．概括物候学对于农业生产的重要意义
●教学方法 1．默读法
2．讨论法、点拨法
3．竞赛激励法
●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学过程］ 一、课前热身比赛（看图片，读诗歌，融入课堂
）1、字词积累
2、作者简介
竺可桢（1890
7—1974
7），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江 上虞 人
中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代 地理学 的奠基人
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任 13 年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一
1974 年 2 月 7 日竺可桢因肺病在北京逝世，享年 83 岁
二、读书找答案比赛1、分组默读课文比赛
2、按组解决课后问题
3、按顺序评价
三、探究比赛 1、作者把道理说得有条有理，他是按什么顺序说明的呢
2、决定物候现象来临的四个因素又是按什么顺序说明
四、大显身手比赛1、
